主持人

高一（4）班 牛炫越

一、主持人

老师们，同学们，附中科高积极开展研究性学习，涉及所有学科，同学们积极参与，思维广阔。在上学期的南京市研究性学习评比中，我校黄芸等同学的课题《七桥瓮生态湿地公园植物群落与土壤小动物物种丰富度的研究》、张芷瑄等同学的课题《从户口本的演变看新中国城乡发展》荣获南京市一等奖、孙雨欣等同学的《基于北斗的多场景智能安保机器人》荣获南京市二等奖。接下来有请黄芸同学、张芷瑄同学分享他们研究性学习的感想。

二、高一（5）班黄芸同学发言

躬亲实践，提升学习力

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家上午好！

我是来自高一5班的黄芸，同时也是学校绿源社的一名成员。上学期，在老师的指导和帮助下，我社对七桥瓮生态湿地公园植物群落与土壤小动物物种丰富度进行了研究并取得了丰硕的成果。

牛顿曾说“真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。”本次研究性学习，旨在探究湿地中生物与环境及生产之间的相互关系，体会科学探究的一般方法，培养实事求是的科学精神。在探究过程中，培养组员合作探究能力，创新思维，批判性思维和环保意识。

在研究过程中，发生了一些难忘的事：在调查土壤小动物物种丰富度的研究中，我们使用易拉罐制作土壤取样器，发现易拉罐质地较软不易插进土壤中，于是我们就对取样器进行了改进，在老师们的指导下，经过多次探索实践，最终我们选择质地坚硬的环刀和移苗器，最后成功取得土壤样本。需要特别提出的是，目前我们还没有在相关文献中搜索到使用环刀和移苗器采集土壤的案例，这是我们的原创性发现。这使得我们感到十分自豪。

我们制作了湿地土壤动物标本，举办了“七桥瓮生态湿地公园土壤小动物科普宣传展”；我们还在园区内进行了研学成果的科普宣传活动；我们的科普宣传活动还吸引了多家媒体进行了相关报导。

成绩的取得离不开我社成员的团结合作，更离不开老师们的指导和帮助，我们感恩他们对我们的悉心指导和全程陪伴，也感恩他们教会我们课本里学不到的东西。在此，我代表我们所有研学小组的同学向耿园美老师，高颖老师，周冬冬老师表示感谢。你们，在我们的背后教会我们整理文献；在深夜修改ppt，陪伴我们一次次练习答辩；答辩时亲自开车接送，鼓励紧张的我们大胆表现自己。在每一个成果的背后，都有你们的身影和帮助。成绩属于过去，更高远的目标仍在前方，我们将会带着老师们的嘱托和期待在未来探究的路上更行更远！

在研学过程中将知识化作我们研究的法宝，克服一个又一个困难，终于走向成功的彼岸。

三、高一（2）班张芷瑄同学发言

在研究中体会成长的幸福

老师们、同学们大家好，我是高一2班张芷瑄。

很荣幸我参加的《从户口本的演变看新中国城乡发展》研究课题在2020年度南京市普通高中学生研究性学习成果展示评比活动中获得一等奖。

当初之所以选择这个研究课题，还是由热点话题学区房的讨论引起的，我们认为这样的研究课题更为贴近生活，更富有研究价值，之后，同学们走访上海，南京，泰州等城乡，并走进泰州农村进行了实地考察，为了大量收集一手资料，我们采访新中国成立后的四代人，从不同年代感悟户籍制度带给他们的影响，在客观搜集了亲朋好友资料的基础上，我们小组成员分工合作从不同维度剖析了户口簿演变历程，查阅了与户口簿变迁相关的大量文献资料，最终通过研究建国后家庭户口簿的演变，了解到经济水平的不同，是造成不同时期户籍制度差异性的根本原因。随着国家经济的飞速前进，城乡经济逐渐由二元经济结构向一体化方向发展，在临近研究的尾声小组成员共同制作了一张历史小报，与同学们分享。在参与研究性学习成果网络展评时，流利的陈述与答辩是对我们用心准备的最大褒奖，在整个研究过程中，我们更加坚定地认识到中国特色社会主义制度的优越性，进一步培养了家国情怀。

然而，整个研究过程并不像我上述所描述的那样轻松，中途遇到了许多小插曲。不知有多少个中午高一历史课题组王晓芳老师放弃午休，秉持着严谨的态度，不愿报告中出现一点漏洞，一句一句的看，一个字一个字的改，分担了本该属于我们的任务，大大减轻了我们的负担。历史组刘晓倩老师为了让我们更有代入感，分享了她自己迁户籍的故事，并且为我们梳理了户籍变迁的时间轴，还不忘在中途停下关切的问一句，听明白了吗？短暂思索片刻后待我们点了点头，刘老师才继续讲下去。

印象最深的莫过于答辩前一天那个繁星点缀的夜晚，老师同我们一起在办公室的那张摆桌上准备第二天答辩的材料，在试讲过程中我在同一个地方频频出错，从一开始词语卡顿，到后来竟然出现结巴，历史组杨灵老师柔和的声音传入我耳中，“要不先停一下吧，气氛有些紧张，对了，你们想喝什么奶茶？”短短的一句话却对我的心态调整起到了尤为重要的作用，送来的奶茶不仅温暖了冬日寒冷的身体，更是温暖了我们的心，虽然后来我仍会犯一些错误，但三位老师都在安慰我“已经比上次好了很多，继续努力！”

我和同学们在准备答辩时，老师们也没有闲着，每人面前都放了一叠资料，手握荧光笔勾画着资料中的关键内容，推测着第二天专家评委们可能提出的问题，老师们还模拟了专家提出问题的方式，一个问一个答，我们在一侧熟悉着陈述时，老师们在另一侧紧锣密鼓的准备答辩内容，一切都在有条不紊的进行着。当指针指到晚上10:20，虽然大家都很疲惫，但我们对于第二天的答辩充满信心，第二天中午，历史组老师请我们在外面吃了一顿饭，和我们谈笑说着无关紧要的话题，缓解我们的压力，以至陈述时是我们有史以来最完美的一次。

这次的成功同时也要感谢学校为我们搭建的平台，也得益于学校对我们人文素养、人文情怀的培养。研究性学习的过程，不仅提高了我们的成绩，更提升了我们的学习潜力和学科素养，在研究过程中我们培养了发现问题，自主学习合作探究的能力，老师在这次研究活动中为我们创设了情景，为我们个性化、多样化的发展提供了帮助，更是在我们的成长与生涯规划的过程中起到了重要作用。

谢谢大家，谢谢老师们！

四、主持人

谢谢同学的分享。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”研究性学习是我们进行深度学习的重要方式，在这个过程中，养成团队合作、深度思考的意识和能力。在这个过程中，科高老师们也体现了专业的学科素养、教学能力。师生共同参与，在学校的荣誉簿上谱写了青春奋斗的印迹。谢谢老师们、谢谢同学们！