体验研究之美，感受探究之乐。5月22日下午，学校电视台录播室内显得格外明亮璀璨，热情洋溢。南京师范大学附属中学教学事务处副主任、南京市德育学科带头人夏群老师受邀来我校进行研究性学习中期指导讲座，围绕“为什么开展研究性学习”、“如何开展研究性学习”为孩子们指点迷津，传经送宝。

异想天开亦需精心呵护

    “研究性学习是一扇窗，学生透过这扇窗，能够看到另一番风景，对于学生的‘异想天开’亦需老师的精心呵护。”夏老师结合南师附中的研究性学习经验由衷说道。

在学习金字塔中，研究性学习也是学习效果最好的、学习保留率最高的一种学习方式，它与社团活动构成高中综合素质评价中社会实践的重要组成部分。如何呵护学生心中的“异想天开”，开题后如何完善选题，使之更有研究价值和可行性，如何进一步开展课题研究，这些过程比我们最终达成的成果更有价值。

亲历实践涵育科学精神

    创新精神和实践能力是当代中国学生发展核心素养的必备要求。夏老师通过“教师教”和“学生学”的精准辨析，指出开展研究性学习能够帮助学生拓宽学习环境，走出校园，走向社会，多渠道获取知识，培育能力，以此涵育创新精神和实践能力。

夏老师还以案说法，援引南师附中研究性学习优秀成果之一的课题《南京、镇江香菇中镉含量调查》告知学生研究性学习过程中要做个有心人，善于发现问题，合理分工，须知比结论更重要的是研究过程中所折射出的社会责任感、使命感 。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，能够在过程中让学生亲身经历，发现问题，解决问题，感受成长的魅力，这就是研究性学习的生命所在。

 以案说法鼓励小题大做

“怎么选题？”是研究性学习的关键一步。针对我校学生的部分研究性学习的选题，夏老师的建议是处理好大小关系，不要大题小做，而要小题大做。例如《南师附中秦淮科高绿化设计和植物护理研究》、《关于2019年度最受科高学生欢迎的电影》等课题切口小，易感触，可行性高，也很有价值。

 现场发问  点亮心中疑惑

活动最后进入答疑解惑时间。我校高一1班张书宜同学提出心中长久以来的疑惑：研究性学习是给予有特殊才能的学生一个适合的发展机会还是给予同学们一个机会去发现一以贯之的学习方法？面对提问，夏老师耐心倾听了张同学自己的想法并对此高度称赞。这个问题恰恰道出了研究性学习的真谛：研究性学习要触及学习本质，是正在发生的学习，是基于所长开展的研究，必能融会贯通，一以贯之，促进人类文明知识的不断传承更新。

正如附中校友袁隆平说：“科学探秘永无休！”研究性学习就是让我们“像科学家一样工作”的学习。下一阶段同学们根据夏老师的指导进一步完善课题，制定计划，整合资源，明确分工，落实行动，相信6月底结题时必定能欣赏到科高学子“盛夏的果实”！

 教学事务部

2020年5月22日