非常时期非常“在线”

——南师附中秦淮科高在线教学回顾

庚子伊始，“新冠”肆虐。居家隔离一时间却成了一剂“抗疫”良药。非常时期，课堂教学不得不从传统的“教室”搬至“线上”。这一搬，居然让早在千禧年就许下的“远程教学”的愿望瞬间实现，呈现了一幕幕非常时期却非常“在线”的线上教学。

科技在线

基于互联网+ 的教育近年来一直是教育探索的前沿之一，一场突如其来的新冠疫情将老师们迅速拉入互联网教学的大潮中。选用什么平台是摆在眼前的第一个问题。据我校教学事务部杨老师介绍：他先后尝试西沃，QQ，微软会议、腾讯课堂、zoom等系统，最终还是选择了QQ群课堂作为上课平台，因其操作简单易行，只要在群里直接分享屏幕就可以。一开始，线上教学过程中只是单纯的老师对着屏幕说课，学生听课，课后自己做作业；其后，开始尝试在课堂上和学生连麦，请学生回答问题，但有不少学生没有麦，又开始尝试直接在QQ群里直接接龙回答，改语音为文字。再之后，我发现了问卷星这个网站具有网络练习的功能，课堂的互动又加了一条及时训练，通过问卷星网站，学生在课堂上通过链接就可以直接进行选择或填空练习，我在后台立刻能看到正答率，根据学生的错误情况当堂讲解，大大提高了反馈效率，这是线下课堂所没有的优势。

管理在线

在线教学对于学生的自律提出了很高的要求，也对教师“云课堂”的管理提出了挑战，如何增加互动频次？如何吸引学生真实“在场”？如何在教学过程中注重激发学生的主动性和积极性，让他们明白“这是我的战争”……面对一连串问题，我们的班主任和任课教师有何法宝呢？

语文夏老师（班主任）：明确居家学习要求家校合力共促进步

明确学习目标，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有目标；做好学生学情分析，因材施教；抓好“练改讲”三环节；要求学生加强自我管理的能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校共育的合力。

物理周老师（班主任）：扬长补短提升网课效益

精心准备课件，发扬网课的“可在现”优势；利用腾讯课堂的举手功能和答题统计功能，强化线上互动；适时抽查笔记，促进学生认真听课。

语文高老师：花样的签到

每天寻找能引起学生共鸣的音乐作为课堂准备音乐，设计各种问题让学生签到使课堂“未成曲调先有情”，如“你最喜欢的一首歌”、“你觉得最能代表南京春天的景色”、“看了《美的历程》后你最愿意生活在哪个朝代”等调动学生的情绪。

格局在线

时事的关注：现实是最好的课堂。非常时期学生不应一心只读圣贤书，窗外的世界就是一本值得阅读的社会、人生大书，随着疫情的变化老师们会及时给学生介绍一些人与事，语文老师通过作文、随笔、拟写抗疫标语等形式引导学生学会关注、学会思考；政治老师将公民责任、人生价值观贯穿于防疫课题的讨论中，用书本知识研究现实问题；物理、生物、化学老师通过引领学生关注“科技抗疫”成果，让他们感受到科技的巨大价值。总而言之，唯有将个体的生命和国家民族的命运相结合，和人类的发展进步相结合，才是一个具有家国情怀的读书人，才能树立起读书人的生命高境界、大格局。

阅读的滋养：瞬息万变的社会生活让人眼花缭乱，阅读既可以提供“精神避难所”，也可以提供“精神指南针”，通过《美的历程》《鼠疫》《红楼梦》等经典的阅读赏析，《入殓师》《大鱼》《海边的曼彻斯特》《寻梦环游记》《遗愿清单》《岁月神偷》等经典电影的观看赏析，引导学生认识人生，感悟生命。

家长在线

家校的合力：学生居家学习的质量需要老师、学生和家长三方合力，在校教学期间，除了“云家长会”，还经常与家长沟通联系，反馈交流学生在线学习情况，彼此能换位思考，增进了解。